Actividad 2.5

Aquí presento el enlace que he realizado para la actividad 2.2 Esbozo de proyecto ABP-Flipped en la que planteo en el muro Padlet una propuesta de ABP sobre un recetario de cocina para divulgarlo a través de un blog en internet.

Esbozo de ABP
En relación con la actividad 2.3 Taxonomía de Bloom he realizado la siguiente propuesta.

Taxonomía de Bloom


Hay que considerar que se trata de propuestas virtuales que responden a las distintas actividades del curso que estamos realizando en INTEF ,  y que no se realizan para su aplicación a un caso concreto y real.

En lo que respecta las posibilidades  de trabajo con Padlet y Pinterest hay que decir que me han sido de gran utilidad ya que gracias a las aportaciones de otros compañeros he podido entender y realizar las distintas actividades. Y considero que para la gamificación del aula son una herramienta muy importante, tanto para trabajar con los alumnos como con los docentes. Uno de los avances más importantes que he podido percibir con estas estrategias gamificación integradas en las metodologías FC es la motivación de nuestros alumnos.

Diario Flipped Classroom

(He utilizado un blog de un proyecto anterior que realicé para el curso ABP del año pasado).

Esta nueva metodología de aula nos permite cambiar las cosas, se trata de una metodología en la que los estudiantes tienen acceso a una serie de explicaciones previas a la clase,  a través de vídeos,  audios, apuntes y actividades  que el alumno trabajará  en casa en el lugar y en el momento que considere oportuno;     en clase, los estudiantes,  como ya habrán trabajado previamente sobre el tema, dedicaremos el tiempo de la clase para  resolver dudas, hacer preguntas,  trabajos colaborativos…

En resumen, se trata de invertir la clase, de flipped Clasroom,  de sustituir la clase magistral tradicional por un aprendizaje significativo en el que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje.  

Así de sencillo, ¿por qué lo hacemos?  Pues para liberar el tiempo de la clase, de manera que la función del profesor será la de resolver problemas y dudas y podremos centrar la atención en las necesidades individuales de cada alumno.

De esta manera se mejora la comprensión y explicación de los estudiantes,  el profesorado puede compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, con las familias y con la comunidad educativa, además los alumnos podrán acceder en cualquier momento  a esas explicaciones que antes se hacían en el aula y los alumnos interactúan entre sí fomentando el aprendizaje colaborativo entre iguales.

Podcast Flipped Classroom

Como respuesta a la actividad 1.3 adjunto en esta entrada el podcast Flipped Classroom:

Protesta con arte

Diana de coevaluación

Rúbrica El debate

Hola compañeros estoy trabajando la tarea 2.3 Una rúbrica para tu artefacto TIC, aquí os dejo en esta entrada del blog un artefecto, espero vuestras aportaciones y opiniones. Sería interesante hacer alguna rúbrica más.Es importante que rellenéis el cuestionario para probar la base de datos.

Actividad 1.3

Actividad 1.3.
Grupo O
Equipo 5

Resultado de la actividad 1.2

Actividad 1.2

Autores del proyecto:

Equipo 5 Grupo O

 Coordinador: Domingo Cuenda

·         Título del Proyecto

Protesta con arte

Nivel: 2º de Bachillerato

·         Producto final:

Campaña de reivindicación de derechos sociales a través del arte.

Medio de difusión:  Blog informativo.

Materias a las que afecta:

Lengua Castellana y Literatura

Matemáticas

Ciencias Sociales

Formación y Orientación Laboral